Catalogue de formations · 2026–2027
Des formations concrètes pour les professionnels de l'accompagnement, les écoles et les parents : des outils adaptés à votre terrain, à utiliser dès le lendemain.
Le nom AtypiAs porte cette vision : l'atypie, bien sûr, mais aussi l'« IA » — pensée ici comme intelligence humaine augmentée, jamais artificielle et froide — et l'« AS » — ce talent propre à chacun, souvent invisible, jamais absent.
Valoriser plutôt que normaliser · Révéler plutôt que réparer
Ils me font confiance
CECP · WBE · HEAJ · IFPC · FWB · UCL · Psychoéducation.be · ASBL Je prends ma place · CAP Action · Le monde d'Ayden · Pôle territorial de Liège · Pôle territorial de Verviers · Pôle territorial du Brabant wallon
Chaque formation s'adapte au public qui la suit — professionnel·le de terrain, ou formateur·rice qui la transmettra à son tour.
Reconnaître, nommer, réguler — pour mieux entrer en relation
Comprendre l'anxiété comme une « fausse alarme » (métaphore du mammouth), disposer d'une boîte à outils concrète, et savoir passer du suivi individuel à l'animation d'ateliers de groupe.
Vous repartez avec — un carnet de fiches-outils (respiration, ancrage, recadrage), une application à utiliser avec les jeunes — sans IA, sans wifi — et des repères pour ajuster votre propre posture d'accompagnant·e.
Développer ses propres compétences émotionnelles (les 5 piliers de Goleman) et repartir avec des outils ludiques pour les transmettre.
Vous repartez avec — un carnet d'outils ludiques par compétence, 5 applications numériques sans IA, et des repères pour ajuster votre propre posture face aux émotions des jeunes.
Utiliser la manipulation concrète pour mettre des mots et des formes sur le ressenti.
Vous repartez avec — un protocole d'animation clé en main, réutilisable en groupe ou en individuel.
Accompagner les jeunes vers un rapport apaisé et constructif à leurs émotions, sur la durée.
Vous repartez avec — un parcours de progression émotionnelle à décliner avec votre groupe.
Développer un langage émotionnel commun pour mieux communiquer avec les jeunes.
Vous repartez avec — un lexique et des cartes de communication prêts à utiliser.
Repérer les signaux de tension et intervenir avec des outils concrets pour prévenir ou désamorcer un conflit.
Vous repartez avec — une boîte à outils de prévention et gestion des conflits, prête à utiliser.
Mobiliser les compétences émotionnelles des jeunes comme levier de raccrochage scolaire.
Vous repartez avec — un ensemble d'activités prêtes à mener pour soutenir l'accrochage scolaire.
Comprendre les leviers de motivation des jeunes pour prévenir le décrochage.
Vous repartez avec — une grille de leviers motivationnels applicable à votre groupe.
Vivre et expérimenter des outils de dynamique positive avant de les appliquer avec son public.
Vous repartez avec — un carnet d'activités testées, prêtes à réutiliser avec votre public.
Le jeu comme levier d'apprentissage, d'engagement et de coopération
Transformer une séquence d'apprentissage classique en expérience ludique engageante.
Vous repartez avec — une séquence ludopédagogique prête à tester avec votre groupe.
Mobiliser l'attention, les fonctions exécutives et les habiletés sociales via la méthode Six Bricks.
Vous repartez avec — un déroulé d'ateliers prêt à l'emploi, réutilisable avec votre groupe.
Utiliser la médiation par les briques pour animer un atelier d'orientation scolaire ou professionnelle, avec des ados ou des adultes en reconversion.
Vous repartez avec — un déroulé d'atelier d'orientation prêt à animer.
Des repères concrets pour ajuster sa posture au quotidien
Ajuster sa posture professionnelle face au TDAH, aux troubles « dys », au TSA et au haut potentiel.
Vous repartez avec — un référentiel « profils & ajustements » prêt à consulter.
Accueillir et soutenir un élève autiste dans une école plus inclusive.
Vous repartez avec — un plan d'aménagement personnalisable pour votre élève.
Sensibiliser une équipe à la diversité des vécus autistiques, de façon collaborative.
Vous repartez avec — une vision partagée par toute l'équipe, posée à l'écrit en fin d'atelier.
Distinguer différenciation, adaptation et aménagement raisonnable, et concevoir des adaptations concrètes avec l'appui de l'IA.
Vous repartez avec — un aménagement concret, prêt à tester avec un élève ciblé.
Donner à une équipe d'accompagnement un socle commun de repères pour gérer les conflits entre enfants en contexte inclusif — vus ou non vus, avec ou sans langage oral — sans désigner de coupable.
Vous repartez avec — 5 applications dédiées (une par situation), sans IA, sans connexion, plus les grilles, scripts et pictogrammes prêts à utiliser.
Pas la culture IA générale — l'IA au service du TND et de l'orthopédagogie clinique
Utiliser l'IA pour soutenir l'autonomie et l'organisation des jeunes présentant un TND.
Vous repartez avec — une bibliothèque de prompts prêts à réutiliser.
Générer un retour personnalisé et bienveillant aux apprenants grâce à l'IA.
Vous repartez avec — un gabarit de prompt « feedback » personnalisable.
Mettre l'IA au service du fonctionnement cognitif de l'élève : dans les mains du professionnel le premier jour, dans celles du jeune le second — sans jamais confondre compenser et déléguer.
Vous repartez avec — les carnets de votre métier (méthodologique et prompts, parmi douze métiers couverts), les carnets élèves du niveau de votre public en version courante et facile à lire, quatre guides outils (NotebookLM, Perplexity, Storybook, Chatbot), et un plan d'action écrit : ce que vous testez, avec qui, d'ici quand.
Concevoir des aménagements simples à déployer en classe, avec l'appui de l'IA.
Vous repartez avec — un ou plusieurs aménagements prêts à mettre en œuvre dès la rentrée.
Concevoir, fabriquer, publier et partager une application psychoéducative utile — sans coder, sans abonnement — et repartir avec une méthode reproductible.
Vous repartez avec — votre application en ligne, testée et partageable (lien + QR), un livret participant, la checklist RGPD « valider son app », et la méthode complète pour en refaire d'autres seul·e.
Développer un regard critique sur les productions de l'IA pour l'utiliser sans s'y soumettre.
Vous repartez avec — une grille de vérification à utiliser avant toute production IA.
Utiliser l'IA pour nourrir et canaliser la pensée en arborescence des élèves à haut potentiel.
Vous repartez avec — une banque de défis IA calibrés pour un profil HP.
Transformer sa propre maîtrise de l'IA en atelier animable auprès d'un groupe d'adolescents.
Vous repartez avec — un déroulé d'atelier prêt à animer avec un groupe d'ados.
Outiller les équipes qui accompagnent au quotidien
Construire, avec une équipe pluridisciplinaire, un langage d'observation commun et transférable — entre métiers et vers l'école — en distinguant fait et interprétation.
Vous repartez avec — un vocabulaire d'observation partagé, une grille enrichie co-construite, un exemple travaillé (grille → fiche enseignant), une banque d'aménagements raisonnables, et 7 applications 100 % locales, hors ligne, sans IA.
Concevoir un plan d'intervention clair, réaliste et ajusté, du diagnostic des besoins jusqu'au suivi.
Vous repartez avec — un plan d'intervention rédigé pour un cas de votre pratique.
Comprendre les mécanismes du syndrome de l'imposteur pour mieux le repérer chez soi et l'apaiser durablement.
Vous repartez avec — un plan d'action personnel pour désamorcer le syndrome de l'imposteur au quotidien.
Répondre à une thématique propre à votre école ou institution.
Vous repartez avec — des outils adaptés précisément à votre terrain.
Pour les formateurs, accompagnants et conseillers de la formation, l'orientation et l'insertion
Structurer un feedback constructif qui engage plutôt qu'il ne démotive.
Vous repartez avec — une boîte à outils de 5 outils transférables (grille DOPE, protocole CAR, formulations désamorçantes).
Rendre ses documents et contenus numériques accessibles à tous les publics.
Vous repartez avec — votre propre document corrigé et audité, prêt à réutiliser comme modèle.
Diagnostiquer les freins motivationnels d'un apprenant et construire un plan d'action ciblé.
Vous repartez avec — un plan d'action motivationnel pour un cas réel de votre pratique.
Utiliser les neurosciences documentées (attention, mémoire, motivation) pour renforcer ses formations.
Vous repartez avec — une check-list « 10 réflexes neuro-fondés » applicable dès votre prochaine formation.
Choisir et intégrer la méthode de pédagogie active la plus adaptée à son public.
Vous repartez avec — un scénario de séquence active prêt à tester, conçu à partir de votre propre défi.
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Chaque formation est ajustée à votre contexte — nombre de participants, format et thématique. Le tarif est confirmé ensemble lors du devis, ou géré directement par le partenaire de formation le cas échéant (ex. Psychoéducation.be).
Frais de déplacement au départ de Marchin non compris. Groupes de 20 personnes maximum.
Vous m'écrivez avec votre contexte, votre public et vos besoins — je vous réponds personnellement.
Je vous propose un format ajusté : thématique, durée, modalités et tarif, prêt à transmettre en interne.
L'intervention a lieu chez vous ou à distance, avec des outils repartis utilisables dès le lendemain.
Pas besoin d'entrer dans une catégorie précise. Écrivez-moi pour construire la formation qui convient à votre équipe.
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